Opiskelijoiden motivoiminen ja ohjaaminen aloitteellisuuteen on haastava osa opettajan työtä. Opiskelijalähtöinen oppiminen tukee asettaa oppijan aktiivisuuden ja tarpeet keskiöön.
Oppijoiden aktiivinen osallistuminen on myös todistetusti tehokas pedagoginen lähestymistapa. Siksi opiskelijalähtöinen opetus on relevantti metodi oppimiselle.
Verkko-opetusympäristössä opiskelijalähtöinen pedagogiikka voi tarjota tehokkaita keinoja parantaa oppimistuloksia, kunhan opiskelijalähtöinen lähestymistapa suunnitellaan huolellisesti ja oppimista ohjataan tavoitteellisesti.
Tässä artikkelissa käsittelemme askelmerkkejä, joilla opiskelijalähtöinen opetus toimii parhaiten verkossa.
1. Laadi selkeät tavoitteet ja rakenne
Opiskelijalähtöinen oppiminen tarkoittaa, että opettajan rooli on ennen kaikkea ohjata opiskelijoiden toimintaa. Siksi oppimisen suunnittelun merkitys korostuu entisestään. Hyvin jäsennelty kurssi tarjoaa oppijoille selkeät puitteet, mutta antaa samalla tilaa heidän omalle aktiivisuudelleen.
Kurssin suunnittelussa kannattaa aloittaa laatimalla kysymyksiä oppimisen tavoitteista. Mitä tietoja ja taitoja oppijoiden tulee saavuttaa kurssin aikana? Miten nämä tavoitteet tukevat oppijoiden omia tarpeita ja kiinnostuksen kohteita? Mikä on oppijoiden lähtötaso ja miten kurssin sisältö voidaan sovittaa siihen?
Näiden kysymysten pohjalta rakennetaan kurssin tavoitteet, sisältö ja rakenne. Kurssi kannattaa jakaa selkeisiin temaattisiin moduuleihin, jotka aikataulutetaan tasaisesti työmäärän hallitsemiseksi. Näin oppijoilla on mahdollisuus keskittyä yhteen osa-alueeseen kerrallaan.
Rakenteen suunnittelussa on tärkeää huomioida oppijoiden erilaiset työtavat ja oppimistyylit. Tarjoa opiskelijoille vaihtoehtoisia lähestymistapoja tehtävien suorittamiseen, mahdollista ryhmätyö, ja salli erilaisia tapoja raportoida valmis projekti, kuten kirjallinen raportti, video, tai esitys.
Selkeän rakenteen ja tavoiteasetannan avulla varmistetaan, että oppijoilla on riittävät suuntaviivat mutta myös vapaus ohjata omaa oppimistaan.
2. Tue oppijoiden aktiivisuutta ja autonomiaa
Opiskelijalähtöinen pedagogiikka tuo opiskelijoiden aktiivisen osallistumisen ja vastuun keskiöön. Verkko-oppimisessa tämä korostuu entisestään, sillä opiskelu tapahtuu usein hajautetussa ympäristössä, jossa oppijoiden täytyy tehdä itsenäisiä päätöksiä.
Oppijoiden autonomian tukemisessa kannattaa kiinnittää huomiota seuraaviin asioihin:
Valinnanvapaus: Anna oppijoille mahdollisuus vaikuttaa tehtäviin ja työtapoihin. He voivat esimerkiksi valita oman aiheensa tai lähestymistapansa tehtävään.
Roolit ja vastuut: Kannusta oppijoita ottamaan aktiivinen rooli tiedon hankinnassa ja käsittelyssä. Opettajan tehtävänä on ohjata ja tarjota tukea, mutta oppimisen tulee olla opiskelijoiden omissa käsissä.
Aktiiviset oppimismenetelmät: Käytä menetelmiä, joissa oppijat osallistuvat aktiivisesti. Tämä voi tarkoittaa keskusteluja, yhteisöllistä tiedonrakentamista tai omien projektien suunnittelua ja toteuttamista.
Aktiivisuuden tukemiseksi on tärkeää, että oppijat ymmärtävät selkeästi, mitä heiltä odotetaan. Kurssin tavoitteet, tehtävänannot ja arviointikriteerit tulee viestiä yksiselitteisesti, jotta oppijat voivat keskittyä sisällölliseen työskentelyyn ilman epävarmuutta.
3. Hyödynnä digitaalista ympäristöä
Verkko-opetus tarjoaa erinomaiset mahdollisuudet opiskelijalähtöiseen oppimiseen, kunhan käytettävät työkalut valitaan ja otetaan käyttöön tarkoituksenmukaisesti. Digitaaliset työkalut voivat tukea oppijoiden luovuutta, yhteistyötä ja tiedon jakamista monipuolisilla tavoilla.
Verkkoympäristössä oppiminen perustuu pitkälti viestintään ja vuorovaikutukseen. Opettajan ja oppijoiden välillä tapahtuva kommunikaatio on keskeistä opiskelijalähtöisen opetuksen onnistumiselle. Hyödynnä esimerkiksi keskustelufoorumeita, viestisovelluksia ja videopalavereja tarpeen mukaan.
Monipuoliset digitaaliset oppimateriaalit tekevät oppimisprosessista mukaansatempaavan. Esimerkiksi videot, interaktiiviset sisältötyökalut ja multimedia auttavat oppijoita ymmärtämään vaikeita käsitteitä ja sitoutumaan paremmin tehtäviin.
Ryhmätyöskentely on verkossa usein jopa tehokkaampaa kuin perinteisessä luokkahuoneessa. Yhteistyöalustat, kuten jaetut dokumentit, visuaaliset ideointityökalut ja projektinhallintaohjelmistot, mahdollistavat oppijoille tehokkaan työskentelyn paikasta riippumatta.
4. Tarjoa jatkuvaa ohjausta ja palautetta
Opettajan rooli opiskelijalähtöisessä pedagogiikassa on ensisijaisesti ohjaava. Jatkuva palaute ja oppijoiden työn tukeminen ovat ratkaisevan tärkeitä onnistuneessa verkko-opetuksessa.
Ohjausta voi toteuttaa esimerkiksi seuraavilla tavoilla:
Säännölliset tapaamiset: Järjestä verkkotapaamisia, joissa oppijat voivat keskustella työn etenemisestä ja saada palautetta.
Välitavoitteet: Aseta kurssille pienempiä, selkeitä tavoitteita, joiden saavuttamista voidaan seurata ja arvioida kurssin aikana.
Yksilöllinen palaute: Ole tavoitettavissa ja anna oppijoille mahdollisuus saada henkilökohtaista palautetta. Tämä auttaa heitä kehittämään työtään ja ylläpitää motivaatiota.
Palaute ei ole pelkkää arviointia, vaan se toimii myös oppimisprosessin ohjaamisen välineenä. Palautteen avulla oppijat voivat tarkentaa ja syventää oppimistaan.
Opiskelijalähtöinen oppiminen Workseed -ympäristössä
Workseed on työelämälähtöiseen oppimiseen suunniteltu oppimisympäristö, jonka sydän sykkii tekemällä oppimiselle. Se on erinomainen alusta myös tietopohjaisten projektien koordinointiin ja opintojen seurantaan. Se on jo käytössä suurimmassa osassa Suomen ammattikorkeakouluja.
Mikäli haluat nähdä miten asiakkaamme ovat hyödyntäneet Workseed -oppimisympäristöä, voit lukea asiakaskokemuksia blogistamme. Mikäli jo etsit pätevää työkalua opetuksen hallinnointiin, voit lukea 10 vinkkiämme sopivan alustan valintaan.
Mikäli haluat kuulla alustasta lisää, voit myös varata tapaamisen asiantuntijoidemme kanssa. Autamme sinua kartoittamaa, miten juuri sinun organisaatiosi voisi hyötyä oikeanlaisesta oppimisympäristöstä.
